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埃及朋友常常对我说:“EverythingismadeinChina!”(什么都是中国造的)。中国商品已经渗入埃及各个领域,我回国前去买带回来的礼物,还要问问是否“中国制造”,呵呵。

乘客官望芝无法忘记,刘晓松踉踉跄跄奔向列车的身影。她是事故发生后刘晓松第一个救助的乘客,得知她的女儿仍在列车上后,身负重伤的刘晓松又奋不顾身地钻进折断的列车,救出了她的女儿。随后,刘晓松站在折断列车的洞口一连救护了40多位乘客。而他却因为失血过多,一头栽倒在铁轨上,造成颅内大出血而牺牲。

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然而,在如此巨大的范围内推进奥林匹克教育计划无疑也是一个难题,奥林匹克教育示范学校的建设便是解决这一难题的捷径。它通过选拔的方式树立了开展奥林匹克教育的典型学校,通过命名的方式使这些学校的典型经验得到了示范和辐射。奥林匹克教育示范学校建设覆盖了全国所有省份,涵盖了普通中小学、职业学校、体育运动学校、特殊教育学校、国际学校、私立学校等各类学校。这些学校的经验和典型做法,为其他学校开展奥林匹克教育提供了鲜活的经验,促进了奥林匹克教育在全国中小学的全面普及。在奥林匹克历史上,用“奥林匹克”为一所中小学校命名,是从未有过的事情。因此中国通过建设和命名奥林匹克教育示范学校的方式推进奥林匹克教育的开展,也就成为奥林匹克历史上的创新举措。

大卫:你因为不满某些制度而离开了清华大学,中国的教育制度深为人所诟病,你认为中国教育改革要从哪里开始?

  高等教育大众化,对大学教学评价提出的全新要求,不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的变革。与传统的大学教学评价相比较,我们应重点关注如下问题。

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尽管如此,全球金融危机带来的“严寒”,对国内业界来说似乎并不是很冷,全国各地出现的财经类图书销售“繁荣”就是个例子。为此,有业内人士断言,虽说席卷全球的金融危机,已经让国内出版业特别是零售市场出现了零增长与负增长状况,但阅读是一种人类稳定的生活状态,因此书业相比于其他产业而言,受到金融危机的影响要小得多。

2007年4月,长春市12355青少年服务公开电话正式开通。两年多来,共办结来电3065件,平均每天都有2~3人具体受助;累计开展各类服务活动300余次,近7万名青少年从中受益,得到社会广泛好评。

本报讯(记者 洪宝光)12月6日,在琼海举办的海南软件职业技术学院2009届毕业生供需见面会上,除了该校2009届专科毕业生外,还有一部分本科毕业生前来参加招聘会。

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建立“农家书屋”和“社区书屋”,是西藏开展全民阅读活动的特色项目。2007年建成的20个试点“农家书屋”和2008年建成的660个“农家书屋”,以及2009年计划要建立的660个“农家书屋”,在图书配备上坚持“以藏文为主,以普及通俗为主,以农牧民为主,以实用效益为主”的指导思想,让农牧民参与读书,能读懂书、用好书,更好地指导农牧业生产。

  专家认为,佩雷尔曼的研究成果是拓扑学的重大突破,可能在物理和其他领域上得到“激动人心”的应用,有助科学家弄清楚宇宙的形状。

专家分析,创业在胆大之余,还需要心细,需要对创业微观环境和相关法律法规的细致把握。不少创业失败的大学生,都是因为不够细心,被一些细节问题绊住了脚。

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新华社记者 吴济海“那个时候的大学生真有‘天之骄子’的感觉,我们戴着白底红字的校徽在街上走,完全可称得上万众瞩目!”“我的校徽也是白底红字,但我基本不戴,也没觉得自己是‘天之骄子’。倒是如果不上大学,周围的环境会让你觉得压力很大,因为现在上大学已经那么普遍。”——这是一位1977级大学生父亲和他2007级大学生女儿之间的对话。父亲李彬,现为清华大学新闻与传播学院教授。1977年冬天,中国恢复中断11年的高考,当时还是一名在河南农村锻炼的“知青”的李彬报名参加高考并幸运地被郑州大学中文系新闻专业录取,1978年春天踏入大学校园。比他小30岁的女儿李小舒,2007年进入中国人民大学国际关系学院学习。父女两代大学生对上大学的种种感受,反映出改革开放30年来中国高等教育沧海桑田般的变化。“我参加高考那一年,全国570万考试大军涌进高考考场,而被录取的只有27.3万人,录取比例不到5%。”李彬说。30年后李小舒走进考场,录取率已经超过50%,当年有约566万学子考入各级高校。2007年,中国普通高等教育在校生人数已经达到1738.8万人,在学人数居世界第一,中国高等教育已经由精英教育迈向大众化教育。中国经济发展,有了强大的智力支持。“我们大学毕业时,很少同学继续攻读研究生,当时国家百废待兴,各行各业都急需人才,研究生教育也相对滞后。”李彬说。“现在可不一样”,小舒说:“我们专业的同学本科毕业继续读研究生的占多数,本科生直接就业缺乏竞争力。”30年来,中国研究生教育不断发展,与本科教育构成了比较合理的教育结构。2008年,中国普通高校研究生招生规模超过44万,在校研究生超过110万,为中国培养了大批高层次创新人才。作为一名大学教授,李彬对30年来中国大学学科和课程的变化更有切身体会:“我们上大学时,学科设置基本上是延续‘文革’以前的传统专业。课程还很不规范,有时上课就像现在大学的讲座。”“以学生教材为例,当时有的教材甚至是打印的讲义,不够规范严谨。而现在每门课程,都有多本相对应的教材供选择,甚至很多学校已经开始用外国原版英文教材。”“是啊”,女儿十分赞同:“大学中还出现了很多与时代和经济发展紧密相关的新学科,如市场营销、电子商务等。”“现在学生的专业实践也令当时的我们羡慕”,李彬说:“比如,现在国内院校新闻专业基本都会安排1个学期的专业实习,而且大多会到相关对口单位实习。我们那时就只有1个月的实习时间。”李彬教授微笑着说,“现在社会还给学生提供多样的实践机会。小舒是北京奥运会的志愿者,我们当时哪有这种机会呢?”“中国1984年在洛杉矶奥运会实现金牌零的突破,你1982年就大学毕业了,还想穿这个啊?”女儿自豪地展示自己的北京奥运会志愿者制服。谈到30年前后的校园变化,父女俩的对比还有很多:“我们那时校园里外国留学生是‘珍稀动物’,我毕业时,班里没有同学出国留学。当然,我所在的学校是地方性大学。但当时全国各地学校都差不多,出国的非常少。”“我现在刚上大二,但不少同学已经开始琢磨如何去海外深造了,国家这些年也加大了公派留学的力度。外国留学生在校园里也已经不稀奇了。”教育部数据显示,1978年中国有860人出国留学,2007年达到14.45万人,30年扩大168倍。与此同时,中国教育的国际影响不断扩大。中国目前已累计接收来华国际学生87万余人,辐射190个国家和地区。“30年来中国高等教育变化太大,有恍如隔世之感”,李彬教授说,“国家在发展,再过30年来看今天的高等教育,估计又是天壤之别。”

责编 左伊

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