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最近几年,本科阶段交叉专业因为学生专业知识“脚踩几枝”,符合就业市场对某一类复合型人才的需求,独树一帜。当然,这些学生不同于在校时获得双学位的学生,他们的课程设置并非简单的叠加,而是充分为专业目标服务。

“大学作为知识密集型组织有其特殊的结构,大学管理必须在遵循管理普遍规律的同时,体现不同于其他社会组织管理的特殊规律。”清华大学校长顾秉林说。他的一席话,道出了高校管理为何复杂、为何艰巨的原因。的确,高校作为学术知识与人才培养的重要基地,管理起来头绪多,层次多。对此,上海交通大学党委书记马德秀就深有体会:“比如说,教育教学管理如何积极应对学生规模不断扩大、个性日趋多样化的现实情况,改进人才培养的模式和机制,提高教育教学质量和水平;科研管理如何适应建设创新型国家的要求,根据不同学科交叉融合和科研大平台建设的迫切需要,创新体制机制,提高自主创新能力,等等,都是高校在发展中必须解决和研究好的管理课题。”

《电气工程安装及调试技术手册(新版)》(上、下册),白玉岷主编,机械工业出版社,2008年8月,398.00

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据悉,2010年云南省将重点扩大中等职业教育规模,提高教育质量,力争全省中职教育招生24万人,在校生人数达60万。

上海市把坚持了15年之久的“高雅艺术进校园”活动引向深入,在已有200万大学生受艺术熏陶的基础上,建设大学生文化艺术十大实践基地。同时,鼓励大学生走出校园,把高雅艺术送到社区,丰富道德体验。

据悉,此次网上报名时间为6月20日-7月10日,将采取考生网上上传照片、网上付款、自主选择考点、额满为止的报名方法,报名成功后考生可在考前四天内在所选考点领取准考证;考试成绩合格的考生全部网上办理各种相应的证书及网上付费。

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对于一部分先富起来(确切地说,是父母先富起来)的大学生对车的追逐和迷恋,我并不会作痛心疾首状。这倒不是我认为他们都该在校园里驾车以呼啸,而是基于一种权利意识。干脆说吧,作为成年人,大学生好像与一般人没有什么不同,凭什么就单单指责他们玩车丧志呢?也许有人会说,大学生还不是完全独立的经济人,消费多是拜父母所赐,因此不宜这么奢华铺张。然而,即便是从量力而行或者体味父母艰辛的角度出发,要不要买车、能不能买车还是他们与父母之间的事,只要父母愿意,他人实在不好置喙。说到底,车这玩意儿再怎么地也不过是一件商品,譬如前些年公众议论的大学生要不要买手机、配笔记本电脑一般,浩浩汤汤,非议从来就没有见效,试问现在还有多少人会为此争个脸红脖子粗呢?

走进考场,由于要求严格,场面严肃,气氛紧张,往往考生会产生条件反射,出现情绪上的紧张现象。其实,这是正常现象,并且适度的紧张是必要的,它有利于激情的产生,提高思维速度,促进解题的效率的提高。但是,有的同学患得患失,走向极端,变紧张为慌张,动作变形,思维走样,影响正常发挥。怎样才能避免慌张呢?

进入四月份,又到了大学毕业生开始找工作的时候,为了了解2008年大学生毕业求职成本情况,河北搜才网推出了一项调查《你准备为求职投资多少?》。经过调查发现超过三成人没有做过求职预算,接近半数人的求职花费全部由家庭供给。

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除“生理病假”外,北大、清华等高校的心理健康教育与咨询中心都建立了“缓考建议”制度,学生可请“心理病假”。这些学校规定,认为自己存在应试心理问题的学生均可到中心申请接受缓考评估。对于来访的学生,心理咨询师会用20~30分钟了解他们的情绪状态、认知水平、缓考动机以及现实压力等。如发现来访学生心理状况较差,如情绪不稳定、注意力不集中、记忆力下降、睡眠困难、过度紧张、焦虑等,无法参加即将来临的考试,咨询师可以建议学生缓考。

北大语文测试题让不少考生感觉“怪”。例如,让考生想出两个曲解成语的例子,题目给出的参考是:“‘度日如年’,有的人曲解成日子过得太舒服,每天都像过年一样。”语病改错取的是学生熟悉的两句歌词——“我们都有一个家,名字叫中国”(《大中国》)以及“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡”(《青花瓷》);对联题要求学生根据上联“博雅塔前人博雅”对出下联。作文题要求考生驳斥“腐败无害论”,题目是:有腐败分子认为,腐败是一种人人难免的“本性”,它有助于刺激消费、增进感情,有利于经济增长,无害于和谐社会。请考生写一篇800字文章,至少有5处正确引用古诗文。历史和政治测试题中,要求考生对“切格瓦拉”、“达鲁花赤”、“乾嘉学派”、“京师大学堂”等作名词解释,要“写出5种读过的历史著作的书名与作者,并评价其内容”,“用经济学原理阐述幸福指数的含义”等论述题。

一是改革课程设置。严格执行课程标准,开足开齐艺体教育课程。同时,按比例开足艺体普及项目课时,要求每学年武术、短式网球不得少于20课时,书法不得少于32课时,竖笛不得少于音乐课总课时的30。

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鲁昕要求,各地教育行政部门都要认真抓好社区教育工作,认真贯彻落实国家关于加强社区建设、推进社区教育工作的各项要求,切实抓好全国社区教育实验区、示范区工作,以此为基础,广泛开展城乡社区教育,推动我国社区教育取得更大发展,为建设全民学习、终身学习的学习型社会作出更大贡献。

责编 左移湘

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