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云南师范大学教授彭国钧老先生认为,作为传载历史文化的文言文的命运实在令人堪忧,建议参照英语等级考试的方式,设置文言文的等级考试。(10月16日《春城晚报》)

考研录取规则悄然发生的变化也。以往研究生招生录取主要在初试。考生只要通过初试就能进入复试,而进入复试后一般情况下都能录取。对众多高校而言,20的复试比例往往是走走形式而已。而目前这种录取规则发生了根本的变化:招生单位越来越重视考生科研潜力和专业素质的考察,越来越重视复试,初试成绩比重越来越少。从考生进入复试分数线的要求来看,原来只要通过公共课国家统一分数线即可,而目前则对专业课单科成绩也做出了限定。特别是自主划线高校即使公共课成绩不好如果专业课成绩足够高也能进入复试。从复试分数所占比例来看,复试也越来越重要。目前教育部要求复试成绩占总成绩的30。而实际上一些高校尤其是自主划线的高校成绩已经占到了50。复试之所以重要就是因为招生单位能够通过复试更加直观、有效的考察考生综合素质和专业发展潜质。这其中对专业课的考察占有最重要的成分。

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在以自由、散漫出名的艺术系学生中实行这样强制性的考勤方法,对于将面临的阻力农伟早就做好了准备。

今年才读到她的《世纪末的华丽》,一读惊艳,抓住我的朋友说:“我是不是读到了当代最好的中文小说作者了?”她身上与其他台湾作家不同的气息,原来来自她的师从——胡兰成。

今年10月出版的《读者》刊发了《被“标准答案”统治的世界》一文。其中提到一个教育案例:一个春天的夜晚,久别家乡漂泊在外的人,望着皎洁的月光,不禁思念起了故乡,于是吟唱一首诗。老师问学生,这首诗是什么?一个学生答“举头望明月,低头思故乡”,老师说答错了,标准答案为“春风又绿江南岸,明月何时照我还”。时下,类似的情景在中小学课堂上并不少见,引人深思的是,这种“标准答案”教育培养出来的学生怎能让自由的思想翱翔,如何产生丰富的想象力和创造力!2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家青少年进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。在我国中小学生中,认为自己有好奇心和想象力的占4.7,而希望培养想象力和创造力的仅占14.9。在高考、中考指挥棒下,家长、学校及学生的注意力都盯着“标准答案”,以获取高分。从某种程度上说,应试教育束缚孩子的想象力、创造力。爱因斯坦说,想象力比知识更重要。素质教育应尽快进入中小学教育的主战场。

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由于法律没有涉及关于恋爱关系的内容,法律也难以鉴定两人是否为恋爱关系,连法律都难以界定,“诚信档案”实在不宜插手。况且,恋爱分手有可能是由于两人性格不合,也有可能因为家长或老师反对,分手理由不一而足。因此,学校要想认定学生恋爱“是否存在欺骗他人感情”,则属于“盲人摸象”,注定难以认定。太过主观化是其不具有可操作性的硬伤。

记者调查发现,目前,沪上中学有寄宿条件的学校,对学生洗澡主要有两种管理形式:免费提供洗澡,但是每周限定有两次或者三次洗澡机会;第二,学校的浴室全天开放,洗澡需要插卡计时付费。

近日,北京大学正式对外公布“中学校长实名推荐制”的实施方案。按照此方案,部分地区中学校长的一纸推荐信一旦通过北大相关部门的审核,其推荐的学生便可以免考,直接进入面试阶段。

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在河南数字科技学院的招生简章上,记者看到了一个“河南省社会力量办学先进单位”的铜牌照片,落款为“河南省劳动和社会保障厅”。记者又致电河南省劳动和社会保障厅负责审批职业技术学校的职业技能开发处,有关工作人员告诉记者,河南省数字科技学院是曾向该厅递交申请的一个民办职业培训学校,但是至今仍没有通过该厅的审批。

正本清源,欲让高校还原,就必须让行政归行政,学术归学术,只有教育家而不是官员办学,大学自主办学才更容易实现,这一切的制度切口不妨从民主遴选校长开始。如果大学校长不是民主遴选产生,决定权不是在学术委员会、高校教授、学生和教代会手里,所谓的现代大学制度就只能是镜花水月。正如教育专家所称,要教育家办学,而不是教育部门办学。

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  本报讯(记者 郭炳德)如何拓宽农村初中毕业生的成才路子?记者从河南省教育厅获悉,河南省新近出台的《关于推进中等职业教育为建设社会主义新农村服务的意见》,为解决这个问题找到了很好的答案。《意见》指出,从今年起,该省中等职业教育每年招收农村初、高中毕业生的比例要达到70,规模要达40万人以上。同时,完成初中后一年职业培训要达到55万人以上。  河南省拥有9700万人口,是全国第一人口大省。为了把巨大的人口资源变为人力资源,满足制造业和服务业快速发展对实用技术人才的需求,近年来,河南省委、省政府不断加大对职业教育的投入,狠抓就业、招生、实验基地建设等关键环节。此外,河南省还组织实施了“两大工程”:“农村劳动力转移培训工程”,全省各类职业院校每年完成200万人次劳动力转移技能培训任务;“农村实用人才培训工程”,每年培训300万人次农村实用型人才和技能型人才。  据河南省教育厅副厅长崔炳建介绍,“十一五”期间,中央和省级将共同重点扶持河南省建设100个县级职教中心、30所农村示范性中等职业学校和10个农村职业教育实训基地。从2006年起,河南省将开始建立中等职业教育贫困家庭学生助学制度,每年拿出一定的资金,资助一批贫困家庭学生接受中等职业教育,以使他们学得一技之长。  《中国教育报》2006年3月30日第1版

责编 左文亮

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